Відповідаю на запитання "Про навчальний проект"

  

Навчальний проект - це форма організації занять, яка передбачає комплексний характер діяльності всіх його учасників, спрямована на отримання освітньої продукції за певний період - від одного року до кількох місяців.

Мета навчального проектування - створення педагогом під час навчального процесу таких умов, за яких результатом є індивідуальний досвід проектної діяльності учнів.

Основні завдання: навчити учнів самостійно здобувати знання,                                                    застосовувати їх для розв'язання нових пізнавальних і                                    практичних завдань;  

                                    сприяти розвитку комунікативних навичок, здатності                                     працювати у різноманітних групах, виконуючи різні                                     соціальні ролі(лідера, виконавця,посередника)

                                    формувати уміння користуватися дослідницькими                                         прийомами; збирати необхідну інформацію, вміти її                                         аналізувати з різних точок зору, висувати різні                                                  гіпотези, уміти робити висновки

Типи проектів за домінантною діяльністю: дослідницько - пошукові(Дослідіть, у чому схожість і відмінність Попелюшки, Білосніжки і Царівни - Лебідь у казках народів світу. 

Віднайти образ Дон Кіхота у творах різних видів мистецтва, порівняти художні, образотворчі, скульптурні, музичні рецепції сервантесівського героя. 

Створити калейдоскоп "кольорового настрою" поетичної творчості С. Єсеніна.

Знайти основні символи новели М. Павича "Дамаскин" та дослідити їх значення у творі);

творчі проекти( Укласти рукописні збірки " Пісні моєї родини". Зробити до них ілюстрації.

Представлення власних поезій(вечір поезії, творчий конкурс).

Укласти рукописну збірку " Акварель"(за мотивами віршів Поля Верлена).

Представити створений діафільм за мотивами новели О'Генрі"Останній листок");

інформаційні  проекти(Підготувати інформацію про "шекспірівське питання".

Скласти карту подорожі героїв роману Ж. Верна" П'ятнадцятирічний капітан".

" Доля Оноре де Бальзака зблизька"(сторінками фотоальбому).

Провести уявну екскурсію на тему "Л. Толстой  і Ясна Поляна")

 прикладні(практико - орієнтовані) проекти( Створити словник повсякденної шкільної лексики. 

Написати Проект розвитку освіти 2025 року.

Скласти словник афоризмів за повістю А. Сент - Екзюпері

Укласти рукописну збірку " Наш Гоголь"(вислови про письменника)

 ігрові( рольові, пригодницькі)проекти(Скласти на матеріалі творчості О. Пушкіна літературні ігри( ребуси, запитання до вікторини, шаради, чайнворди тощо)

Підготувати інсценізацію, провести рольову гру тощо) 

Шановні  колеги! Бажаю вам успіхів

  

Керівникам ШМО Документальна база даних

ДОКУМЕНТАЛЬНА БАЗА.

 ДАНІ ПРО ВЧИТЕЛІВ, ЯКІ ВИКЛАДАЮТЬ ПРЕДМЕТ.

Прізвище, ім'я, по батькові

Освіта

Спеціальність за дипломом           

Який ВНЗ закінчив 

Рік закінчення          

Загальний педагогічний стаж       

Стаж роботи в даному закладі      

Який предмет викладає     

В яких класах викладає      

Курси підвищення кваліфікації (рік, місце)        

Категорія за останньою атестацією (рік) 

Звання           

Нагороди      

Друковані авторські роботи (де, коли надруковані)      

Методична проблема, над якою працює вчитель          

Технологічна карта вивчення____________________________

                                                            назва предмета

у 201___- 201___ навчальному році

Вчитель________________________________

                           (прізвище. ім’я, по-батькові)

Клас    Предмет         Навчальна программа         Навчально-методичне забезпечення

                                  

Календарно – тематичний план на 200___ - 200___ навчальний рік

1.         П. І. Б. вчителя ___________________________________

2.           Предмет      

3.         Програма      

4.         Кількість годин на тиждень_______________

5.         У тому числі 

6.         Контрольних робіт за планом___________________

7.         Адміністративних контрольних робіт_________________

8.         Моніторингових контрольних зрізів знань______________

9.         Тематичні оцінювання__________________________

10.       Базовий підручник_______________________

11.       Альтернативні підручники і посібники _____________________

12.       Додаткова навчальна література __________________________

 Результативність роботи вчителя

Прізвище, ім'я, по батькові

Усього навчалось учнів у минулому році                       

% якості навченості за останній навчальний рік            

Загальна кількість учнів-

учасників (призерів) учнівських

інтелектуальних конкурсів і

змагань          районних       учасники       призери

міських                     

обласних                  

всеукраїнських                    

міжнародних            

Загальна кількість учнів- учасників (призерів) Всеукраїнських предметних олімпіад

             І етап (шкільний)               

            II етап (районний)              

            III етап (обласний)             

            IV етап (всеукраїнський)               

Загальна кількість учнів — слухачів МАН (призерів)

І етап (районний, міський)            

            II етап (обласний)               

            III етап (всеукраїнський)               

Застосування продуктивних технологій навчання        

Кількість і результативність  показових уроків за рік                 

Особиста участь у конкурсах фахової майстерності: «Учитель року», «Урок року», «Твоя публікація» тощо           

Участь учителя в роботі фахових семінарів (шкільних, районних, обласних)          

Наявність друкованих робіт, авторських розробок       

           

Робота в ШМО        

Робота в ММО         

Перевернене навчання

Перевернене навчання - ключова тенденція освітніх технологій сучасності 

Перевернене навчання - це технологія активного навчання, за якої логіку традиційного навчального процесу змінено таким чином, коли домашнім завданням учнів є самостійне опанування теоретичного матеріалу з теми наступного  уроку, а в  класі вчитель організовує роботу над практичними завданнями, з'ясуванням труднощів тощо.

Перевернений клас - це така педагогічна модель, у якій типовий виклад нового матеріалу та організація домашніх завдань міняються місцями. Вдома учні дивляться невеликі відеолекції, а в класі виконують вправи, створюють проекти, обговорюють проблемні питання, дискутують.  Відеолекції є базовим компонентом переверненого підходу, їх готує і розміщує в інтернеті вчитель. 

 Перевернений урок - це урок,побудований на  інвертуванні традиційних методів навчання:вивчення нового матеріалу проходить за межами школи, а традиційну домашню роботу перенесено в клас. 

Перевагами переверненого навчання її автори вважають таке:зростання активності учнів, розвиток навичок співробітництва, персоналізація навчання, доступність інформаційно - комунікаційних технологій, систематичне користування ними.

(Детальніше  в журналі " Дивослово" № 5, 2016 с. 8 - 10)

   

Сучасний урок - це сучасна технологія

Пригадаємо основні педагогічні технології, які використовує словесник

• особистісно зорієнтована,
• проектно - діяльнісна,
•  інформаційно - комунікативні технології,
•  технологія уроку - майстерні,
• біоадекватна (ноосферна),
• ейдотехніка,
• технологія проблемного навчання,
• технологія розвитку критичного мислення,
• компетентнісне викладання,
• технологія зустрічних зусиль,
• технологія створення ситуації успіху,
• здоров'язбережні та здоров'ятворчі технології,
• технологія "освітній веб - квест",
• технологія дебатів
• Сутність педагогічної технології виявляється через систему необхідних і достатніх елементів, що пов'язані між собою і мають внутрішню логіку.   Педагогічна технологія науково обгрунтовує професійний вибір впливу вчителя на дитину в її взаємодії зі світом, формує в неї ставлення до світу.